让我们当一回学生
二、教师虽然是学生，但也是一节课的风向标。一篇课文可以有不同的看法，不同的观点。但是，不能是错误的或者不符合道德的东西。这需要教师及时指正，转变话题等。更何况，有许多突发事件，学生年龄还小，处理不了，也需要老师帮助。
三、资料共享。资料共享包括两部分，一是收集资料时，要学会初步处理，不能片面追求多广。二是上完这节课时，学生收集的资料，可以相互传抄。在传抄时，学生要有选择性传抄。懂的就不抄，不懂的或模糊的就抄一下。以备巩固和复习。
老师们，在党的春风吹拂下，怎样来实现我们的“中国梦”呢？就是要你不断并探索，不断前进。如果每一位老师都能不断改进自己的教学方法和能力，把课堂还给学生。我相信，“中国梦”在不久将来一定会实现。
那么，“让我们当一回学生”，应当注意哪些呢？通过这一学期的实践，我认为包括下面几点。
一、教师把握上课大纲，让学生选择性教学生。因为学生的资料汇总很多，不可能面面俱到，要把握重点，攻克难点。
人人都有梦想，那么这样来实现自己的梦想呢？
班长张玉奎是语文学科的佼佼者，她的梦想就是当老师。当她拿着书本一本正经地喊：起立。真的有当老师那么回事。预习是预习了，从生字的记忆到生词理解，真的下了一番功夫。要不“枯萎”的“萎”，她怎么能让学生这样记住呢？“委托一棵草不要枯萎了”。是的，从字形到字义到组词，就在那么一句话中。然而，当上到课文的理解时，的确理解不深，她只知道桃花心木苗的培养，跟人的培养有关系。但是，是怎样的关系呢？同学们不是那么理解。我把班长叫下讲台，并当场夸奖了她上得非常的好。然后，在她的讲解上，稍微作了补充。事后，我问同学们，是老师上得好一些，还是班长上得好一些。同学们说，当然是老师上得好一些，不过，班长上的时候，听得懂一些。我问，为什么。有的说，没有一点畏惧感；有的说，班长上课符合他们的语言，听得懂。
初步尝试，算得上成功了。我把我的学生分成6个组，每组11人或12人。把所有的课文分成6个部分，分给每个组，保证一个组在一个单元里有一篇文章或口语交际或作文。我真没想到，效果还很好。因为他们把每篇课文的资料几乎找齐了，而且上课的效果也突出。
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